在空間資源有限的北京市西城區(qū)，面對體育場地資源緊張的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，多所體育傳統(tǒng)特色校立足“健康第一”教育理念，以特色課程為抓手、以多元活動為載體，推動青少年全面發(fā)展，讓體育教育成為滋養(yǎng)學(xué)生成長的重要養(yǎng)分。

　　“傳球！注意跑位！”午后的北京市第一六一中學(xué)操場上，足球班級聯(lián)賽正激烈上演，隊(duì)員們在綠茵場上全力奔跑、默契配合，場邊加油聲此起彼伏。作為全國校園足球、校園籃球特色校，北京市第一六一中學(xué)始終堅(jiān)持開齊開足體育課，針對不同學(xué)段創(chuàng)新推出“4+1”“3+2”“2+1”等差異化課程模式，將田徑、三大球等項(xiàng)目列為必修內(nèi)容，同時(shí)開設(shè)飛盤、健美操等新興項(xiàng)目，讓學(xué)生在自主選擇中培養(yǎng)運(yùn)動興趣。

　　“我們不僅要讓學(xué)生上好每節(jié)體育課，更要保障他們每天有充足的運(yùn)動時(shí)間。”北京市第一六一中學(xué)校長吳偉東介紹，學(xué)校從2010年起就將課間休息延長至15分鐘，現(xiàn)在每天上下午各安排30分鐘大課間，組織學(xué)生開展做操、跑步等集體活動，確保學(xué)生每日室外鍛煉時(shí)間不低于2小時(shí)。針對體質(zhì)薄弱學(xué)生，學(xué)校實(shí)施“一生一案”精準(zhǔn)提升計(jì)劃，通過體育教師、班主任、家長三方聯(lián)動，提供“點(diǎn)對點(diǎn)”個(gè)性化訓(xùn)練指導(dǎo)。2025年，學(xué)校足球隊(duì)在西城區(qū)比賽中斬獲初中男子組冠軍，籃球隊(duì)獲得區(qū)亞軍，各類體育賽事的舉辦讓“學(xué)、練、賽、展”融為一體，既強(qiáng)健了學(xué)生體魄，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　在場地資源利用上，北京市第一六一中學(xué)走出一條“校內(nèi)挖潛+校外聯(lián)動”的路子。學(xué)校通過優(yōu)化場地布局，在兩個(gè)校區(qū)打造6個(gè)籃球場、2個(gè)足球場及1個(gè)綜合體育館，同時(shí)積極拓展周邊資源，組織學(xué)生走進(jìn)陶然亭公園開展健步走，赴北京理工大學(xué)進(jìn)行足球交流，還將校內(nèi)場地向兄弟學(xué)校開放，讓體育資源發(fā)揮最大效益。2025年，學(xué)校投入18萬余元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于體育教學(xué)、訓(xùn)練及裝備購置，21名專職體育教師組成的團(tuán)隊(duì)中，不乏國家級裁判員和專業(yè)教練員，為體育教育質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)保障。

　　如果說北京市第一六一中學(xué)的體育特色是“動感”，北京市鐵路第二中學(xué)則以“智慧”勾勒出體育育人的另一幅鮮活圖景——作為十二年一貫制學(xué)校，北京市鐵路第二中學(xué)搭建起從幼兒園貫通至初中的完整圍棋課程體系，將這項(xiàng)古老運(yùn)動深度融入日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)圍棋普及與進(jìn)階培養(yǎng)的縱向銜接、層層遞進(jìn)。

　　“圍棋是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)載體。”北京市鐵路第二中學(xué)校長丁鋒表示，學(xué)校將圍棋系統(tǒng)性納入課程，依托“落子無悔”的對弈規(guī)則錘煉學(xué)生理性決策力，同步培育批判性思維、創(chuàng)新能力與堅(jiān)韌品格。體育教學(xué)方面，學(xué)校創(chuàng)新推行“3+2”貫通培養(yǎng)模式，3節(jié)必修課筑牢全員基礎(chǔ)運(yùn)動技能，確保98%學(xué)生達(dá)標(biāo)體質(zhì)健康合格線；2節(jié)選修課開設(shè)11個(gè)專項(xiàng)，覆蓋競技、興趣、功能三大維度，助力超80%的畢業(yè)生掌握至少兩項(xiàng)終身受用的運(yùn)動技能。憑借科學(xué)完善的貫通式課程體系，學(xué)校小學(xué)部近年在北京市體質(zhì)健康測試中穩(wěn)居全區(qū)首位，中學(xué)部亦持續(xù)名列前茅，切實(shí)以貫通培養(yǎng)賦能學(xué)子全面發(fā)展。

　　北京市第一六一中學(xué)與北京市鐵路第二中學(xué)的實(shí)踐，正是西城區(qū)推進(jìn)體育傳統(tǒng)校建設(shè)的縮影。近年來，西城區(qū)構(gòu)建起“區(qū)級統(tǒng)籌—學(xué)區(qū)聯(lián)動—校本實(shí)施”的三級管理架構(gòu)，通過政策引導(dǎo)、資金扶持和動態(tài)評估，實(shí)現(xiàn)了體育傳統(tǒng)校“中學(xué)有層次、小學(xué)全覆蓋”目標(biāo)。這些學(xué)校立足自身特色，將體育教育與立德樹人深度融合，不僅有效破解了場地資源緊張的難題，更讓體育成為促進(jìn)青少年身心健康、全面發(fā)展的重要力量。

　　從綠茵場的激情奔跑到棋盤上的深思熟慮，西城體育傳統(tǒng)特色校正以多樣化的實(shí)踐讓每一位青少年都能在運(yùn)動中收獲健康、錘煉品格。體育教育帶給學(xué)生的不僅是強(qiáng)健的體魄，更是受益終身的精神財(cái)富，以行之有效的實(shí)際行動踐行新時(shí)代學(xué)校體育工作的初心與使命。(顧寧)