開欄的話：為在中西部等地區(qū)青少年中推廣普及體育，破解偏遠(yuǎn)地區(qū)體育師資不足問題，培養(yǎng)擁有“四個自信”的新時代青少年，從2021年起，國家體育總局開展了體育支教志愿服務(wù)工作，攜手地方體育行政部門和高校，引導(dǎo)大學(xué)生志愿者、社會力量通過體育教學(xué)和訓(xùn)練、體育師資培訓(xùn)、科學(xué)健身普及、冠軍進(jìn)校園等手段，豐富基層體育教師供給，提升基層體育教學(xué)水平，為體育專業(yè)大學(xué)生搭建基層實踐平臺，幫助青少年在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。在教學(xué)相長、雙向奔赴中共同成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。為進(jìn)一步講好體育支教故事，發(fā)揮先進(jìn)支教工作者模范帶頭作用，打造大學(xué)生向往的志愿服務(wù)品牌，引導(dǎo)更多有志投身于基層體育志愿服務(wù)、教學(xué)工作的大學(xué)生到西部去、到鄉(xiāng)村去、到基層志愿服務(wù)，展現(xiàn)新時代中國青年昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌和強(qiáng)國有我的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，本報即日起開辟“支教日記”“志愿面孔”專欄，書寫體育支教志愿服務(wù)工作中的精彩瞬間、動人故事，讓以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為主要內(nèi)容的志愿精神和中華體育精神交相輝映，共同為廣大青少年健康成長助力，為體育強(qiáng)國建設(shè)添彩。

　　陳思良

　　來到綏德師范附屬小學(xué)已經(jīng)兩個月了，在支教過程中發(fā)現(xiàn)了一個與眾不同的小男孩，瘦小的身軀讓我不敢相信他是三年級的小學(xué)生……

　　體育課上，他總站在隊尾，校服讓他穿得黢黑，幾乎看不出原色。在自由活動的時候我把他叫在一邊詢問情況，他只是默默摳著手指頭不說話。放學(xué)后我聯(lián)系了做體育服裝的廠家，為他訂做了兩套球衣。當(dāng)我把包裹遞給他時，小家伙的眼角流下了眼淚。

　　工作之余我時常在思考，我們當(dāng)前所做的工作對青少年到底有什么意義？是否真的能促進(jìn)基層體育發(fā)展？通過切身參與體育支教工作我認(rèn)識到，體育支教絕非簡單的技能傳授，而是以運(yùn)動為媒介的生命啟蒙工程，它通過獨特的具身認(rèn)知模式，重塑青少年的“精神骨骼”！

　　支教前，自己總覺得體育課有多么的簡單。到了鄉(xiāng)村學(xué)校才知道，體育課壓根不是照著教案教就行。基層體育的現(xiàn)狀并不樂觀，場地、器材等一系列的制約因素阻礙著山區(qū)的孩子們對體育活動的熱情；甚至因為家長老師所謂的“體育無用論”更是澆滅了孩子們心中的火焰。很多鄉(xiāng)村的孩子身體不協(xié)調(diào)，有的怕摔，連三步上籃都不敢試。課上我要一點點帶著他們克服膽怯，手把手教動作，慢慢發(fā)現(xiàn)耐心不是天生的，是被逼著練出來的。

　　在支教的日子里，我和孩子們天天泡在一起。帶著他們在坑洼不平的操場上跑步，用廢舊輪胎教他們練體能，看他們從跑兩步就喘粗氣，到能組隊打一場像模像樣的籃球賽。有個特別調(diào)皮的男孩，因為我總陪他加練，后來竟主動幫我整理器材。我這才明白，真誠是最管用的“教學(xué)方法”。

　　我常想起教育人類學(xué)家范梅南的論斷：教育的本質(zhì)是成年人與孩子相處的藝術(shù)。體育支教的深層價值，正在于通過運(yùn)動這種世界性語言，在起跳與落地的循環(huán)中，書寫關(guān)于尊嚴(yán)、勇氣與希望的教育詩篇。當(dāng)城市與山區(qū)的少年共享同樣的教育教學(xué)資源，這些跨越經(jīng)緯度的運(yùn)動軌跡，終將在蒼穹下交織成完整的教育星空。支教的這段經(jīng)歷一定是我人生中最寶貴的財富，這段經(jīng)歷讓我褪去了學(xué)生氣，學(xué)會了吃苦，更懂得了責(zé)任。以前總覺得體育是為了個人榮譽(yù)，現(xiàn)在明白，能點燃別人對運(yùn)動的熱愛，才是真正的價值。

　　(作者簡介：陳思良，中共預(yù)備黨員，西安體育學(xué)院本科2022級學(xué)生，2025年參加陜西省上半年體育支教，任綏德支教隊隊長，服務(wù)于陜西省榆林市綏德縣綏德師范附屬小學(xué)。曾獲“優(yōu)秀共青團(tuán)員”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生工作者”等榮譽(yù)，支教宣言是“躍動青春，育生命之光”。）