在空間資源有限的北京市西城區(qū)，面對體育場地資源緊張的現實挑戰(zhàn)，多所體育傳統(tǒng)特色校立足“健康第一”教育理念，以特色課程為抓手、以多元活動為載體，推動青少年全面發(fā)展，讓體育教育成為滋養(yǎng)學生成長的重要養(yǎng)分。

　　“傳球！注意跑位！”午后的北京市第一六一中學操場上，足球班級聯(lián)賽正激烈上演，隊員們在綠茵場上全力奔跑、默契配合，場邊加油聲此起彼伏。作為全國校園足球、校園籃球特色校，北京市第一六一中學始終堅持開齊開足體育課，針對不同學段創(chuàng)新推出“4+1”“3+2”“2+1”等差異化課程模式，將田徑、三大球等項目列為必修內容，同時開設飛盤、健美操等新興項目，讓學生在自主選擇中培養(yǎng)運動興趣。

　　“我們不僅要讓學生上好每節(jié)體育課，更要保障他們每天有充足的運動時間。”北京市第一六一中學校長吳偉東介紹，學校從2010年起就將課間休息延長至15分鐘，現在每天上下午各安排30分鐘大課間，組織學生開展做操、跑步等集體活動，確保學生每日室外鍛煉時間不低于2小時。針對體質薄弱學生，學校實施“一生一案”精準提升計劃，通過體育教師、班主任、家長三方聯(lián)動，提供“點對點”個性化訓練指導。2025年，學校足球隊在西城區(qū)比賽中斬獲初中男子組冠軍，籃球隊獲得區(qū)亞軍，各類體育賽事的舉辦讓“學、練、賽、展”融為一體，既強健了學生體魄，更培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

　　在場地資源利用上，北京市第一六一中學走出一條“校內挖潛+校外聯(lián)動”的路子。學校通過優(yōu)化場地布局，在兩個校區(qū)打造6個籃球場、2個足球場及1個綜合體育館，同時積極拓展周邊資源，組織學生走進陶然亭公園開展健步走，赴北京理工大學進行足球交流，還將校內場地向兄弟學校開放，讓體育資源發(fā)揮最大效益。2025年，學校投入18萬余元專項經費用于體育教學、訓練及裝備購置，21名專職體育教師組成的團隊中，不乏國家級裁判員和專業(yè)教練員，為體育教育質量提供堅實保障。

　　如果說北京市第一六一中學的體育特色是“動感”，北京市鐵路第二中學則以“智慧”勾勒出體育育人的另一幅鮮活圖景——作為十二年一貫制學校，北京市鐵路第二中學搭建起從幼兒園貫通至初中的完整圍棋課程體系，將這項古老運動深度融入日常教學，實現圍棋普及與進階培養(yǎng)的縱向銜接、層層遞進。

　　“圍棋是培育學生核心素養(yǎng)的優(yōu)質載體。”北京市鐵路第二中學校長丁鋒表示，學校將圍棋系統(tǒng)性納入課程，依托“落子無悔”的對弈規(guī)則錘煉學生理性決策力，同步培育批判性思維、創(chuàng)新能力與堅韌品格。體育教學方面，學校創(chuàng)新推行“3+2”貫通培養(yǎng)模式，3節(jié)必修課筑牢全員基礎運動技能，確保98%學生達標體質健康合格線；2節(jié)選修課開設11個專項，覆蓋競技、興趣、功能三大維度，助力超80%的畢業(yè)生掌握至少兩項終身受用的運動技能。憑借科學完善的貫通式課程體系，學校小學部近年在北京市體質健康測試中穩(wěn)居全區(qū)首位，中學部亦持續(xù)名列前茅，切實以貫通培養(yǎng)賦能學子全面發(fā)展。

　　北京市第一六一中學與北京市鐵路第二中學的實踐，正是西城區(qū)推進體育傳統(tǒng)校建設的縮影。近年來，西城區(qū)構建起“區(qū)級統(tǒng)籌—學區(qū)聯(lián)動—校本實施”的三級管理架構，通過政策引導、資金扶持和動態(tài)評估，實現了體育傳統(tǒng)校“中學有層次、小學全覆蓋”目標。這些學校立足自身特色，將體育教育與立德樹人深度融合，不僅有效破解了場地資源緊張的難題，更讓體育成為促進青少年身心健康、全面發(fā)展的重要力量。

　　從綠茵場的激情奔跑到棋盤上的深思熟慮，西城體育傳統(tǒng)特色校正以多樣化的實踐讓每一位青少年都能在運動中收獲健康、錘煉品格。體育教育帶給學生的不僅是強健的體魄，更是受益終身的精神財富，以行之有效的實際行動踐行新時代學校體育工作的初心與使命。(顧寧)