開欄的話：為在中西部等地區青少年中推廣普及體育，破解偏遠地區體育師資不足問題，培養擁有“四個自信”的新時代青少年，從2021年起，國家體育總局開展了體育支教志愿服務工作，攜手地方體育行政部門和高校，引導大學生志愿者、社會力量通過體育教學和訓練、體育師資培訓、科學健身普及、冠軍進校園等手段，豐富基層體育教師供給，提升基層體育教學水平，為體育專業大學生搭建基層實踐平臺，幫助青少年在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。在教學相長、雙向奔赴中共同成長為合格的社會主義建設者和接班人。為進一步講好體育支教故事，發揮先進支教工作者模范帶頭作用，打造大學生向往的志愿服務品牌，引導更多有志投身于基層體育志愿服務、教學工作的大學生到西部去、到鄉村去、到基層志愿服務，展現新時代中國青年昂揚向上的精神風貌和強國有我的責任擔當，本報即日起開辟“支教日記”“志愿面孔”專欄，書寫體育支教志愿服務工作中的精彩瞬間、動人故事，讓以“奉獻、友愛、互助、進步”為主要內容的志愿精神和中華體育精神交相輝映，共同為廣大青少年健康成長助力，為體育強國建設添彩。

　　陳思良

　　來到綏德師范附屬小學已經兩個月了，在支教過程中發現了一個與眾不同的小男孩，瘦小的身軀讓我不敢相信他是三年級的小學生……

　　體育課上，他總站在隊尾，校服讓他穿得黢黑，幾乎看不出原色。在自由活動的時候我把他叫在一邊詢問情況，他只是默默摳著手指頭不說話。放學后我聯系了做體育服裝的廠家，為他訂做了兩套球衣。當我把包裹遞給他時，小家伙的眼角流下了眼淚。

　　工作之余我時常在思考，我們當前所做的工作對青少年到底有什么意義？是否真的能促進基層體育發展？通過切身參與體育支教工作我認識到，體育支教絕非簡單的技能傳授，而是以運動為媒介的生命啟蒙工程，它通過獨特的具身認知模式，重塑青少年的“精神骨骼”！

　　支教前，自己總覺得體育課有多么的簡單。到了鄉村學校才知道，體育課壓根不是照著教案教就行。基層體育的現狀并不樂觀，場地、器材等一系列的制約因素阻礙著山區的孩子們對體育活動的熱情；甚至因為家長老師所謂的“體育無用論”更是澆滅了孩子們心中的火焰。很多鄉村的孩子身體不協調，有的怕摔，連三步上籃都不敢試。課上我要一點點帶著他們克服膽怯，手把手教動作，慢慢發現耐心不是天生的，是被逼著練出來的。

　　在支教的日子里，我和孩子們天天泡在一起。帶著他們在坑洼不平的操場上跑步，用廢舊輪胎教他們練體能，看他們從跑兩步就喘粗氣，到能組隊打一場像模像樣的籃球賽。有個特別調皮的男孩，因為我總陪他加練，后來竟主動幫我整理器材。我這才明白，真誠是最管用的“教學方法”。

　　我常想起教育人類學家范梅南的論斷：教育的本質是成年人與孩子相處的藝術。體育支教的深層價值，正在于通過運動這種世界性語言，在起跳與落地的循環中，書寫關于尊嚴、勇氣與希望的教育詩篇。當城市與山區的少年共享同樣的教育教學資源，這些跨越經緯度的運動軌跡，終將在蒼穹下交織成完整的教育星空。支教的這段經歷一定是我人生中最寶貴的財富，這段經歷讓我褪去了學生氣，學會了吃苦，更懂得了責任。以前總覺得體育是為了個人榮譽，現在明白，能點燃別人對運動的熱愛，才是真正的價值。

　　(作者簡介：陳思良，中共預備黨員，西安體育學院本科2022級學生，2025年參加陜西省上半年體育支教，任綏德支教隊隊長，服務于陜西省榆林市綏德縣綏德師范附屬小學。曾獲“優秀共青團員”“三好學生”“優秀學生工作者”等榮譽，支教宣言是“躍動青春，育生命之光”。）